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歇后語“變”故事

時間:2019-10-08 19:00:50  作者:  來源  查看:0
歇后語“變”故事

原創: 老閆、盧奕博 老閆教作文
小筆頭愛上了寫作,找到老閆,想學一學用歇后語編故事。老閆遞給小筆頭一篇文章:“一個歇后語怎么就變成了一個故事呢?你先讀一讀這篇文章,咱們一起尋找寫作方法”。


◆研讀例文,獲取創編方法。

老閆:讀文先讀題,題目是《蒼蠅飛進花園里——裝瘋(蜂)》。從題目中,你能猜出故事的主人公是誰嗎?
小筆頭:蒼蠅!
老閆:蒼蠅做了一件什么事兒嗎?
小筆頭:它做的事情就是飛進了花園里裝蜜蜂。
老閆:從題目里獲取了關鍵信息,不錯。

老閆:接下來你讀讀故事,從故事里找到事情的時間、地點、人物以及事情的起因、經過、結果。
小筆頭:時間是從前,地點是花園,人物是蒼蠅和眾蜜蜂。起因是蒼蠅羨慕蜜蜂的好名聲,羨慕蜜蜂有花兒做伙伴,羨慕蜜蜂舒適的居所。經過是蒼蠅飛進了花園,把全身上下涂滿了花粉,扮成蜜蜂,想進入蜂巢。結果被趕出蜂巢。
老閆:題目中沒有出現的人物而文中卻出現了,你發現是誰了嗎?
小筆頭:眾蜜蜂和蒼蠅的朋友。
老閆:是了,為了創作的需要,你可以虛構一些人物和情節。
老閆:你再讀一讀故事中蒼蠅的心理描寫和它與蜜蜂的對話描寫。想一想作者為什么會設置這些細節描寫?
小筆頭:有了這些心理描寫和對話描寫,文章更生動了。
老閆:沒錯,為了塑造豐滿的、有血有肉的人物形象,我們在寫作的時候,需要發揮想象,補充上人物的神態,動作語言,心理等細節描寫,這樣人物形象就會栩栩如生。
老閆:故事結尾處蒼蠅的心理描寫起什么作用?
小筆頭:蒼蠅心里想的,恰恰就是蒼蠅最想告訴讀者的,這段心理描寫的作用是點明中心。哦,哦,我知道了,老師,您是想告訴我“文末點題”吧?
老閆:聰明!

◆選擇歇后語,確定六大要素。

老閆:你的積累本上積累了好多歇后語。咱們選一個來編故事吧!
小筆頭:我選個“竹籃打水——一場空”,能編故事嗎?
老閆:當然可以。咱先確定主要人物。
小筆頭:主要人物是竹籃和水。
老閆:老師建議,人物定為“竹籃子小姐”、“水先生”。用擬人的手法編成童話故事,更吸引小讀者。
老閆:起因、經過、結果怎么安排呢?

小筆頭:
起因是圖案精美、長相漂亮的竹籃子小姐和銹跡斑斑的水桶小姐是鄰居,竹籃子小姐處處想占上風,壓水桶一頭,非要和水桶比賽打水。
經過是連打三次水。
結果是沒打上來水,被水先生嘲笑。

老閆:中心怎么確定?你準備讓竹籃子小姐痛改前非?執迷不悟?還是其他結局?
小筆頭:知錯能改,善莫大焉。我還是讓竹籃子小姐改正錯誤吧。
老閆:文章有了中心,就有了靈魂。

◆列個提綱,動筆寫作。





竹籃打水—— 一場空
文/盧奕博


竹籃子小姐出了名的精致漂亮,纖細的竹篾編制而成的鏤空花樣,別提多美了,薄薄的竹篾聞起來有一股淡淡的竹香,籃筐上的提手上包裹的紅色布條,鮮艷奪目。

竹籃子小姐的鄰居是銹跡斑斑的水桶大姐。竹籃子小姐自恃美貌,處處想占上風,壓水桶一頭。

這不,今天看到水桶大姐打了滿滿一桶水,心里很是嫉妒,非要和水桶比賽打水不可。
水井先生說:“竹籃子小姐,你和水桶比賽打水?可真不自量力呀!”竹籃子小姐不屑一顧:“哼!你以為我打不了水是吧?今天就讓你開開眼。”

竹籃子小姐不由分說地跳進井里,井水“嘩嘩嘩”地涌向竹籃子小姐那鏤空的肚子里。竹籃子小姐得意洋洋地說:“看,我的肚子里滿滿的都是水。”竹籃子小姐順著井繩向上爬,剛剛浮出水面,井水“嘩嘩嘩”地從那鏤空的肚子里漏了出來,竹籃子小姐的肚子瞬間空了。

水井先生岔著腰笑:“哈哈,漏了吧?來來來,水桶大姐,打一桶水給她瞧瞧!”老實的水桶大姐說:“算了吧,不比了,拿我的強項,跟竹籃子小姐的弱項比,沒有什么意思。”可傲氣的竹籃子小姐偏偏不認輸:“丑水桶,你別走,咱們必須比一比!”水井先生和圍觀的人紛紛鼓勵:“比一比,比一比!”

水桶大姐沒有辦法,只好打了滿滿的一桶水上來澆了菜地。竹籃子小姐二話沒說,“撲通”一聲,第二次跳進了井里,結果仍然是一滴水也沒打上來。第三次、第四次……竹籃子小姐看到自己屢屢失敗了,羞得滿臉通紅。

水井先生說:“你的肚皮是鏤空的,根本存不住水。打水不是你的強項,不要再逞強了!”水桶大姐趕緊安慰她:“竹籃子打水——一場空,雖說這次你失敗了,但是其他方面你比我優秀很多,我還要向你學習呢!”竹籃子小姐頻頻點頭:“以前是我錯了,我不該瞧不起你。”

這件事過去很久了,比賽的事情人們已經忘了。不知道為什么,“竹籃子打水—— 一場空”這句話卻悄悄地流傳開來。
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