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怎樣突出人物特點——漫畫老師寫作指導

時間:2019-10-08 18:59:10  作者:  來源  查看:0
怎樣突出人物特點

文/老閆

統編教材五年級上冊第二單元的習作是“漫畫老師”。要求用文字給老師“畫像”,通過外貌、語言、動作等描寫突出老師的特點。



怎樣描繪出性格鮮明的人物形象呢?

一、抓外貌特征

生動的外貌描寫要抓住人物特征,凸顯其神韻,具體需要注意:
1.描寫人物外貌,要安排好描寫順序,一般先整體再局部,局部描寫時按照從上到下的順序。
2.人與人的相貌是千差萬別的,在描寫人物時,要選取最能反映人物特征的方面進行重點刻畫,不必面面俱到。
3.恰當使用形容詞,準確運用比喻、夸張等手法描寫人物,會使人物形象更鮮明。

二、抓個性語言

語言描寫包括對話、獨白以及語氣的描寫,恰當的語言描寫能生動地表現出說話人的個性。
具體需要注意:
1.語言描寫要符合相應的年齡、性格;
2.寫出人物說話時的語氣和神態。


三、抓典型動作

老舍先生曾經說過:“只有描寫行動,人物才能站起來。”動作描寫時,首先要選用準確的動詞,把人物的動作盡可能詳細地寫出來;其次,在動詞前面加上恰當的修飾詞語。

附:下水文一篇

“懶”老師

上四年級時,我們班新換了一位班主任老師,她姓“Y”,眼頭圓臉圓下巴,胖胖的身體行動緩慢,一看就知道平時不愛運動。經過一段時間了解后,我們還發現Y老師不僅胖,而且特別懶。就拿她的黑邊眼鏡來說吧,上課的時候,講著講著,眼睛滑到鼻尖上,她都懶得扶一下。

“Y”老師真懶。上語文課,如果碰到不認識的字,她就讓我們自己查字典或工具書;遇到不懂的問題,她不是讓我們自己思考,就是安排我們去請教班里的“學霸”們;就連學校大掃除,她也讓班委們自己看著辦。要知道,別的班都是班主任親自督戰。我們提出不滿,她竟然狡辯:“猴兒孩子們,你們都長大了,要學會自己解決問題。我這不是懶,是給你們創造鍛煉的機會!”哼!聽聽,懶就懶吧,還給自己借口!

迎國慶更換黑板報,我負責畫花邊兒和插圖,Y老師難得過來慰問一次,還總在邊上說風涼話,什么“太小啦!”,“難看啦”,“擦掉重畫吧!”討厭!這不是折騰人嗎?感情不是您畫呀!

我有些賭氣地說:“老師,我畫不了,您的要求也太高了吧?”沒想到這一次,Y老師居然親自出馬了,她跳上板凳,拿起彩筆,“刷刷刷”三下五除二,就把花邊給勾勒出來了。您還別說,老師畫的確實比我的漂亮!我忍不住鼓起掌來。

快開學了,教室里的臟窗簾,總是被老師帶回家洗干凈后重新掛上。掛完窗簾,Y老師又架上她的黑邊近視眼鏡,左瞧右看,自言自語地說:“哎呀!窗簾太長了,跟課桌面時不時來個親密接觸,瞧瞧,下面的邊兒都毛了!”說完,飛針走線,眨眼功夫,就給窗簾扦好了邊兒。

同學們都驚呆了,“懶”老師的手竟然這么靈巧,看來以后該給“懶”老師改個名字了,就叫“巧”老師,您不反對吧?
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